研究新高考 共谋新发展
——龙都高级中学聚焦新高考举办教师培训活动
随着高考改革的进一步推进，越来越多的省份相继实施新高考。河南省于2022年公布正式实施高考改革方案。面对“新高考、新课标、新教材”，为建设一支师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功硬、团队意识强、符合新高考要求和学校发展的教师队伍，龙都高级中学于6月2日至6日，举行了为期5天的迎接新高考教师业务短期培训，帮助教师研究新高考，适应新高考背景下的教育新标准和新要求。在短短的几天时间里，教务处邢主任给大家讲述了学校未来发展的规划，带领大家学习了学校文化手册，解读了新高考、新课标和“让学引思”教学模式。政教处张主任给大家讲授了班级管理与学生管理的方法与技巧，使用多媒体设备的技能，强调了新高考背景下的学生管理要求。
校长指出，面对新高考我们学校应当具备 “四新”的要求：一是教学管理的顶层设计要有新思路；二是学校教学管理的设置要有新举措；三是学校教学与管理的过程要有新优化；四是学校教学与管理团队的建设要有新成果。新高考对于我们来说，是机遇也是挑战。龙都高级中学聘请的是江苏教育管理团队，江苏早在2018年就实施此轮的新高考改革，相对来说，在新高考的研究方面，取得了许多成功的经验。新高考改革的目的在于推进素质教育、促进学生全面发展，有利于消除“一考定终身”的弊端，减轻学生应试压力，促进学生健康成长、促进各类高校科学选拔人才、促进社会公平公正。新高考赋予了学生更多的自主权，这在充分发挥学生自身个性、特长的同时，也为选科带来了更多挑战。我们面对新高考，要把握新机遇。研究新高考、了解新高考、才能应对新高考。
校长强调，新高考的研究要有新作为。新高考试题的命制理念发生了转变，新高考是新课标、新高考、新教材的三项合一。新高考最重要的一点是推进课堂转型，新高考呼唤高效课堂的诞生。学校的生命力在于教学质量，而提升教学质量成在课堂、败也在课堂。因此，我们一定要着力打造高效课堂，并能够取得新突破。
校长指出，我们的示范课用传统的观点乍一看是优秀课，但在新高考理念之下，是不是优秀的、高效的课堂值得我们深刻反思。如何打造高效课堂？四个方面值得我们特别关注：一是科学的师生角色定位是高效课堂的前提。课堂是学生的舞台，高效课堂不是教的高效，而应该是学的高效。在学的过程中一定要以学生为本，能够让学生深度学习。这就是我们为什么要提出“让学引思”教学主张的缘由。二是充分的课前准备是高效课堂的基础。备内容课本是资料，要把资料用好。在这基础上要备学生，对学生、学情不明，一定不会有高效的学习。其次是备学法，哪一个模块适用于什么样的学习方法需要明确、具体。三是合适的课堂架构是课堂高效的保障。教学有法，教无定法。教无定法不代表高效的课堂没有模型。要让学生的自主学习真正发生。在搭建课堂架构的时候需要考虑六个元素：第一是情境设置；第二是有效的问题预见；第三是自主学习；第四是合作交流；第五是适时的评价；第六是老师的点评。四是必要的教学管理是高效课堂的要求。教学管理不仅有课堂管理，也有课外管理。课堂管理要形成闭环。要有效果的反馈评价，问题的剖析解决。每一次培训都是一场自我修炼；每一次启程都将跨越新的成长之阶。教育强学校必强，学校强师资必强。最后，校长就“让学引思，学思融通”课堂教学模式进行了深入、全面的阐释。校长说，推进“让学引思、学思融通”，构建课堂教学新模式，没有高深的理论，需要的是付诸行动。践行“让学引思、学思融通”，重要的是转变思想，更新观念。教师做到真让善引，学生必将爱学善思，持之以恒，必定会成效斐然。奔向橄榄园的逐梦者，龙都高级中学必将成就您的卓越人生！不畏山高路远的跋涉者，山川回馈以最奇绝的秀色。不管遇到什么艰难险阻，也阻挡不了我们龙都高级中学前进脚步！
